Etapes de carrière dans la recherche (R1-R4)

Le FNS encourage les chercheurs et chercheuses tout au long de leur parcours au travers de ses différents instruments. Son offre d’encouragement est alignée sur les étapes de carrière R1 à R4 définies par l’Union européenne.

Le cadre européen pour les carrières dans la recherche (European Framework for Research Careers) offre un référentiel commun qui reflète le rôle, l’expérience et les contributions d’un·e chercheur·euse à la communauté scientifique – autant dans le monde académique qu’au-dehors. Il décrit quatre étapes de carrière, de R1 (chercheur·euse de premier niveau) à R4 (chercheur·euse principal·e).

Ce cadre de référence permet de structurer les carrières scientifiques en fonction des compétences et du niveau d’autonomie des chercheurs·euses. Il rend ainsi les parcours professionnels plus comparables et renforce la mobilité entre les secteurs d’emploi et les pays.

Le portefeuille d’encouragement du FNS est aligné sur ce référentiel. Dans le tableau ci-dessous, les étapes de carrière sont complétées par les qualifications et compétences que le FNS attend au début et à la fin de chaque étape.

L'objectif est de tenir compte de la diversité des parcours professionnels dans la recherche et de faciliter la transition des chercheurs et chercheuses entre les différents secteurs d’emploi.

Description

Qualifications et compétences requises au début

Compétences acquises à la fin

R1 – Chercheur·euse de premier niveau

Chercheur·euse effectuant des recherches supervisées menant à un doctorat ou à un niveau de compétence et d’expérience équivalent.

… est titulaire d’un diplôme de master.

… a des connaissances de base ou une expertise préliminaire sur le sujet de recherche qui sera exploré.

… a une très bonne compréhension des théories, concepts, approches et méthodologies pertinents pour ses recherches passées, en cours et prévues.

… est capable de concevoir, planifier et mener à bien un projet de recherche avec un niveau d’encadrement conforme aux normes de sa discipline.

… est capable de communiquer des résultats de recherche à d’autres chercheur·euses et de démontrer leur intérêt pour la société, le cas échéant.

R2 – Chercheur·euse reconnu·e

Chercheur·euse titulaire d’un doctorat ou ayant un niveau de compétence et d’expérience équivalent, qui n’a pas encore acquis un degré d’indépendance suffisant pour développer ses propres recherches, attirer des financements ou diriger un groupe de recherche.

… est titulaire d’un doctorat ou d’un niveau d’expérience équivalent, assorti d’une période significative de formation à la recherche dans le domaine concerné.

… est capable de concevoir, planifier et mener à bien un projet de recherche avec un niveau d’encadrement conforme aux normes de sa discipline.

… est capable de communiquer des résultats de recherche à d’autres chercheur·euses et de démontrer leur intérêt pour la société, le cas échéant.

… a une bonne connaissance de son domaine de recherche au sens large.

… a une très bonne compréhension des théories, concepts, approches et méthodologies pertinents pour ses recherches passées, en cours et prévues.

… est capable de concevoir, planifier et mener à bien un projet de recherche sans supervision et a suivi une formation appropriée pour acquérir ces compétences.

… a établi un vaste réseau avec d’autres chercheur·euses dans son domaine de recherche.

… a acquis une première expérience dans le mentorat ou l’accompagnement de chercheur·euses moins expérimentés (qu’ils aient ou non fait l’objet d’un engagement sous sa supervision directe), dans des contextes académiques ou extra-académiques.

R3 – Chercheur·euse confirmé·e

Chercheur·euse titulaire d’un doctorat ou d’un niveau de compétence et d’expérience équivalent, capable de développer ses propres recherches de manière indépendante, d’attirer des financements et de diriger un groupe de recherche.

… a réalisé des travaux de recherche significatifs depuis la phase du doctorat.

… est capable de concevoir, planifier et mener à bien un projet de recherche de manière autonome et a suivi une formation appropriée pour acquérir ces compétences.

… a établi un vaste réseau avec d’autres chercheur·euses dans son domaine de recherche.

… a acquis de l’expérience dans le mentorat ou le soutien de chercheur·euses moins expérimentés (qu’ils aient ou non fait l’objet d’un engagement sous sa supervision directe), dans des contextes académiques ou extra-académiques.

… a acquis une reconnaissance internationale pour l’excellence de ses travaux dans son domaine de recherche.

… a développé et dirigé un projet de recherche d’envergure, en s’appuyant, le cas échéant, sur une équipe de chercheur·euses.

… est capable de fournir un mentorat et une formation efficaces aux chercheur·euses en début de carrière.

… participe au soutien et à la promotion de son domaine de recherche, aux niveaux national et international.

… a acquis les compétences nécessaires en matière de gestion financière, de ressources humaines et de gestion de projets, selon les besoins.

R4 – Chercheur·euse principal·e /chef·fe de file

Chercheur·euse titulaire d’un doctorat ou ayant un niveau de compétence et d’expérience équivalent, reconnu·e par ses pairs comme une figure de proue dans son domaine de recherche.

… est internationalement reconnu·e pour son excellence dans son domaine de recherche.

… a développé et dirigé un projet de recherche d’envergure, avec une équipe de chercheur·euses lorsque cela s’avérait nécessaire.

… est en mesure de démontrer qu’il ou elle assure efficacement le mentorat et la formation de chercheur·euses en début de carrière.

… participe à la promotion et au soutien de son domaine de recherche, aux niveaux national et international.

… dispose des compétences requises en matière de gestion financière, de gestion des ressources humaines et de gestion de projet, selon les besoins.